in ,

Les enfants des pays pauvres ont perdu près de quatre mois de scolarité depuis le début de la pandémie, selon l’UNESCO, l’UNICEF et la Banque mondiale

Un nouveau rapport conjoint analyse les réponses éducatives face au COVID-19 en matière de perte d’apprentissage ; de soutien à l’éducation à distance pour les élèves, les parents et les enseignants ; de programmes de réouverture des établissements ; de protocoles sanitaires et de financement.

Paris/New York/Washington, le 29 octobre— Les écoliers des pays à faible revenu et à revenu intermédiaire inférieur ont déjà perdu près de quatre mois de scolarité depuis le début de la pandémie, contre six semaines dans les pays à revenu élevé, selon une enquête publiée aujourd’hui par l’UNESCO, l’UNICEF et la Banque mondiale.La pandémie va relever d’un cran le déficit de financement de l’éducation dans les pays à faible et moyen revenu. En faisant les bons choix d’investissement maintenant, plutôt qu’en attendant, ce fossé pourrait être considérablement réduit.

Stefania Giannini, Sous-Directrice générale de l’UNESCO pour l’éducation

« La pandémie va relever d’un cran le déficit de financement de l’éducation dans les pays à faible et moyen revenu. En faisant les bons choix d’investissement maintenant, plutôt qu’en attendant, ce fossé pourrait être considérablement réduit », a déclaré Stefania Giannini, Sous-Directrice générale de l’UNESCO pour l’éducation. « Lors de la réunion sur l’éducation dans le monde organisée par l’UNESCO avec le Ghana, la Norvège et le Royaume-Uni le 22 octobre, une quinzaine de chefs d’État et de gouvernement, près de 70 ministres de l’éducation et des partenaires du développement se sont engagés à protéger le financement de l’éducation et à agir pour rouvrir les écoles en toute sécurité, soutenir tous les enseignants en tant que travailleurs de première ligne et réduire la fracture numérique. Cela nous engage tous autant que nous sommes », a-t-elle conclu.

« Nous n’avons pas besoin de regarder bien loin pour voir les ravages que la pandémie a causés sur l’apprentissage des enfants dans le monde entier. Dans les pays à revenu faible et moyen inférieur, cette dévastation est amplifiée car l’accès limité à l’enseignement à distance, les risques accrus de coupes budgétaires et le retard des plans de réouverture ont contrecarré toute chance de retour à la normale pour les écoliers », a déclaré Robert Jenkins, responsable de l’éducation à l’UNICEF. « Il est essentiel de donner la priorité à la réouverture des écoles et à la mise en place de classes de rattrapage indispensables ».Il est essentiel de donner la priorité à la réouverture des écoles et à la mise en place de classes de rattrapage indispensables.

Robert Jenkins, Responsable de l’éducation à l’UNICEF

Le rapport compile les résultats des enquêtes sur les réponses de l’enseignement public face au COVID-19, recueillies par l’UNESCO et menées dans près de 150 pays entre juin et octobre derniers grâce aux financements fournis par le Partenariat mondial pour l’éducation dans le cadre de ses décaissements d’urgence pour faire face à la pandémie de COVID-19. Les écoliers des pays à faible et moyen revenu ont été les moins susceptibles d’accéder à l’enseignement à distance, les moins susceptibles de faire l’objet d’un suivi de leur perte d’apprentissage, les plus susceptibles de faire face à des retards dans la réouverture de leurs écoles et les plus susceptibles de fréquenter des établissements aux ressources insuffisantes pour garantir la sûreté sanitaire, selon l’étude.

  • Plus de deux tiers des pays ont rouvert totalement ou partiellement leurs écoles. Toutefois, un pays sur quatre n’a pas respecté la date de réouverture prévue ou n’a pas encore fixé de date de réouverture, la plupart étant des pays à revenu faible et moyen inférieur.
  • Seul un pays à faible revenu sur cinq a déclaré que les jours d’apprentissage à distance comptaient comme jours de classe officiels, reconnaissant le faible impact des mesures d’apprentissage à distance, comparé aux trois quarts des pays dans le monde.
  • Sur les 79 pays qui ont répondu aux questions relatives au financement, près de 20% ont déjà connu ou prévoient une diminution du budget de l’éducation pour l’exercice en cours ou le prochain. En comparaison, près de 40% des pays à faible revenu et à revenu intermédiaire inférieur ont déjà connu ou prévoient une diminution de leur budget de l’éducation pour l’exercice en cours ou le prochain exercice.
  • Si la plupart des pays indiquent que l’apprentissage des élèves est suivi par les enseignants, un quart des pays à faible revenu et à revenu intermédiaire inférieur n’évaluent pas l’apprentissage des enfants.
  • La moitié des personnes interrogées dans les pays à faible revenu ont déclaré ne pas disposer de fonds suffisants pour assurer la sécurité sanitaire telles que des installations de lavage des mains, des mesures de distanciation sociale et des équipements de protection pour les élèves et les enseignants, contre 5% des pays à revenu élevé.
  • Plus de 90% des États ont également pris des mesures pour soutenir les écoliers qui risquent d’être exclus de l’enseignement à distance, le plus souvent des apprenants handicapés. Cependant, un pays à faible revenu sur trois n’a introduit aucune mesure pour soutenir l’accès ou l’inclusion de ceux risquant d’être exclus.
  • Plus de 90% des répondants à revenu élevé et moyen supérieur ont exigé des enseignants qu’ils continuent à enseigner pendant les fermetures d’écoles, contre moins de 40% des répondants des pays à faible revenu.

Parmi les autres conclusions, citons :

  • Presque tous les pays ont inclus l’apprentissage à distance dans leur réponse en matière d’éducation, sous la forme de plateformes en ligne, de programmes télévisuels et radiophoniques et de cours à emporter chez soi. 
  • 9 pays sur 10 ont facilité l’accès à l’apprentissage en ligne, le plus souvent par le biais de téléphones portables ou en offrant un accès à Internet subventionné ou gratuit ; toutefois, la couverture de cet accès était extrêmement variée.
  • 6 pays sur 10 ont fourni du matériel pour aider les parents dans l’apprentissage à domicile, tandis que 4 pays sur 10 ont fourni des conseils psychosociaux aux enfants et aux personnes s’occupant d’eux pendant les fermetures d’écoles.  Ces efforts étaient plus fréquents dans les pays à revenu élevé et dans les environnements où les ressources étaient déjà disponibles.
  • Plus des deux tiers des pays ont rouvert totalement ou partiellement leurs écoles. Cependant, environ un sur quatre n’a pas respecté une date de réouverture prévue ou n’a pas fixé de date de réouverture.

Même avant la pandémie, l’apprentissage des enfants était en crise. La moitié des enfants de dix ans des pays à revenu moyen et faible ne pouvaient pas comprendre une simple phrase écrite. Selon l’UNESCO, plus de 250 millions d’enfants n’étaient déjà pas scolarisés, un nombre qui devrait augmenter d’au moins 24 millions en raison de la pandémie. Aujourd’hui, les écoliers risquent de perdre 10 000 milliards de dollars de revenus au cours de leur vie active, soit 10% du PIB mondial.Malgré les efforts déployés à grande échelle, il existe de grandes différences dans la capacité des pays à offrir aux enfants et aux jeunes un apprentissage efficace.

Jaime Saavedra, Directeur mondial de l’éducation à la Banque mondiale

« Malgré les efforts déployés à grande échelle, il existe de grandes différences dans la capacité des pays à offrir aux enfants et aux jeunes un apprentissage efficace. Et il y a probablement des différences encore plus grandes à l’intérieur même des pays en ce qui concerne la stimulation éducative que les enfants et les jeunes connaissent. Avant la pandémie, nous étions préoccupés par la pauvreté en matière d’apprentissage et aussi par l’inégalité des possibilités d’apprentissage. Aujourd’hui, le niveau de base de l’apprentissage est plus bas mais l’augmentation de l’inégalité des chances pourrait être catastrophique. La tâche de relancer le processus d’apprentissage est extrêmement urgente », a déclaré Jaime Saavedra, Directeur mondial de l’éducation à la Banque mondiale.

fr.unesco.org

Written by Fama

trafic des migrants:émigration clansdestine

La Marine intercepte 129 personnes au large de Dakar (DIRPA)

Chargé des Opérations/Assistant Administratif et Financier/Chauffeur Livreur Poids Lourd/Responsable Administratif et Comptable/Responsable Audit Interne/Superviseur Ressources Humaines/Chargé de Clientèle Institutionnelle/responsable-du-pilotage-FONSIS/Concepteur de produits touristiques/Chef de Mission Conduite Audit/Chargé de Capitalisation/Responsable Adjoint Département Production/Expert en Finance Islamique/Technicien de Laboratoire/Assistants aux Ressources Humaines/Expert en Analyse de Marché/Attaché aux Affaires Éducatives et Culturelles/Contrôleur de Gestion/Chef de Projet Usine/Comptabilité et Assistant de Direction/Recrutement d'un Responsable Ressources Humaines/GBG/Responsable chargé du Développement/Chargé de Compte Institutions Financières/Chargé de la Paie et de l’administration/Chargé de communication/UNESCO /Chef de Département Qualité/Agents en Efficacité Énergétique/Développeur Sénior Mobile & Web/Responsable Système d’informations/Gestionnaire de contrat/projet –gestionnaire des opérations/Ingénieur Statisticien/Cooordinateur de communication et plaidoyer/Directeur Administratif et Financier/Bac+5/Ingénieurs en électromécanique/Commis démarcheur/Expert en balisage/spécialiste en Coopération Multilatérale/Chargé Marketing & Communication/Stagiaire en Agronomie/Évaluation Environnementale/Expert en for­mation professionnelle/Responsable du Système Electrique/Coordonnateurs Site PEPFAR/Consultant Formateur Risk Advisory/Médecin Investigateur d’Etudes/Chargé du Parc Logistique/Coordinateur Financier Support COVID-19/Responsable National Adjoint de projet/Assistant de Direction/ Gestion Technique BTP/Formateur en planification et suivi-évaluation de projets/Administrateur de contrat et contrôle de projets/location de véhicule et transfert/recherche un Électromécanicien/Technico-commerciaux Transfert d’argent/Expert en Système d’Informations/Chargé de contrôles/Ingénieur en hydraulique/Chargé Relations/Adjoint des Opérations Financières/Responsable Marketing Intelligence/R-Port-H/Responsable Ressources Humaines/Protection et Support Psychosocial /Responsable Qualité-Organisation/Gestionnaire programme/Gestionnaire de Projet Bilingue/Chargé de mission Plateformes/Gestion de l’information/Achats et de la Logistique/Profil recherché De formation Bac+3 minimum, vous disposez d’une expérience probante d’au moins 3 ans dans un poste similaire/Spécialiste Chargé du projet PNS/Assistant(e) Administratif(ve) aux Services Généraux/Directeur Général BTP (H/F)/Conseiller Technique en Protection/Chef de projet technique/Responsable Logistique – Service Urgences/Techniciens de maintenance/Assistant Technique Bilingue Français – Anglais/Développeur expérimenté /hôtesses de ventes/Responsable Incubation/Gestionnaire back-office/Correspondant technique Caterpillar H/F/Ingénieur Géomètre/Agents de terrain et Enquêteurs/Délégué Médical Stagiaire/Administration du Personnel/Responsable Sécurité et Environnement/Adjoint Chef de zone/Directeur de Travaux Industriels/bénévole Gestionnaire administratif/Animateur/Animatrice du réseau/Responsable du pôle/Chargés de missions confirmés/Expert incubation/accélération/Directeur des relations d’affaires/Responsable en Informatique bac+4/Directeur des finances et des opérations/Responsable Marketing et Communauté/Répétiteur/ Professeur à domicile/Assistant de parrainage de zone/Responsable Audit interne et MOA Finance/stagiaires pour ses différents projets/Commis à la Saisie des Données/ISC/Responsable-Administratif et Financier/chef de chantier principal/Ingénieur/Chef de Mission/Communication visuelle/Journaliste fact-checkeur/Spécialiste Crédit terrain/Stagiaire Rédacteur qualité/Fed Africa/Chargé de reporting commercial/Responsable Service Contrôle/Technicien bureau/gestion financière/administratif-Service Urgences/Chargé d’études/Secrétaire / Contrôle Documentaire/Opérations sur le Terrain/Production Extrusion Gonflage/Responsable de Production/Technicien(ne) Support & Intégration/chargé de la logistique/Spécialiste Chaudière/Responsable Technique/Ingénieur Génie/Technicien en gestion d’entreprise/Formateurs-Consultants/Chargé de communication Bande/Swiss Fresh Water/Responsable de Production thermoformage/Directeur des Opérations Homme/communications et des médias/Responsable Soufflage & Maintenance/Responsable B2B/Assistant(e) QHSE/Directeur Parc Matériel/Ingénieur Technico/Ingénieur-Support technique/Chef de produit intégration /Responsable Achat Local/Responsable de la Formation/cabinet GPF/Superviseur Comptable et Financier/CFA Commerce International/UNDP/Stagiaire en Communication et Gestion/Chauffeur-Coursier de direction/Ressources Humaines Homme/Femme/Technicien Agronome/Directeur de la stratégie/Prestation des Services de Santé/ONG Canadienne CECI/Assistant à Maitre d’Ouvrage/Responsable hygiène sécurité /Transit et Formation/Assistant Médias et Communication/Responsable MEAL et qualité programmatique/Assistante chargée de la clientèle/Conseiller en Leaderships et Mentorats/Save The Children International/Responsable département conformité/MAER/Administratif et Financier H/F/Chargé des Ressources Humaines/Ingénieur matériel roulant/Ingénieur transmission capillaire/Assistant Genie civil/Bus Rapid Transit/Responsable adjoint des Ressources Humaines/Coordinateur du projet Mangrove/Technicien Développeur Web/Assistant Technique grand public/gestion de données/AfricSearch/Technicien instrumentation/Coordonnateur Recherche & Production/Conseillers Commerciaux en Immobilier/Directeur Commercial pour /Expert Environnementaliste/Traducteur de langue française/Assistants Commerciaux Corporate/Stagiaire Energie / Environnement/chargé de l’entrepreneuriat rural/Infographiste/Webdesigner/Expert en Génie Côtier/Global Business Group recrute/agent des ventes et du service clientèle/Chargé de Ressources Humaines à Dakar/Engins Lourds/Développeur Front-end/Chauffeur Poids Léger/Structure B SA/Contrôleur Financier Régional H/F/Technicien Ingénieur de Bâtiment/Développeur Python confirmé/Expert en Entreprise au Sénégal/Stagiaire en Cybersécurité IT/Flow Consulting/Assistant Administratif et Logistique/Techno Commercial Informatique/Stagiaire Agent de Contrôle Qualité/CMU/Regional change and deployment/Save The Children/Stagiaire Contrôleur de gestion Administrative/recrute un Chef Comptable/Chargé(e) de Recherche/Recrutement/commerciaux et des jeunes porteurs de projet/formateurs dans plusieurs domaines/Contrôleur de Gestion H/F/gérant pour une société des mines/Assistante de direction/Livrable SAS /Exigences de l'emploiÉducation: Diplôme d'études secondaires. Un certificat post-secondaire/Agent méthode/Recrutement de plusieurs profils par l'ONG Lux Dev

Recrutement d’un Responsable Audit Interne & MOA Finance